課程資訊
課程名稱
 研究方法
RESEARCH METHOD 
開課學期
 94-2 
授課對象
 圖書資訊學研究所  
授課教師
 林珊如 
課號
 LIS7014 
課程識別碼
 126 M0580 
班次
 01 
學分
 3 
全/半年
 半年 
必/選修
 必修 
上課時間
 星期二5,6,7(12:20~15:10) 
上課地點
 系會議室 
備註
  
Ceiba 課程網頁
 http://ceiba.ntu.edu.tw/942writing9503 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
 核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

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課程目標
 -- 
課程要求
 學生請熱烈參與課堂上的討論，並踴躍發表具有建設性的問題：討論與發問會增加每個人對
於我們的研究領域和研究問題的理解及體會。此外，因為課堂討論是種非正式的學習機會，
並可幫助準備較大型的作業，積極參與的同學將獲得更多學習效果。

繳交作業要準時，遲交一次扣期末總成績五分。 
預期每週課後學習時數
  
Office Hours
  
指定閱讀
  
參考書目
 指定參考書目：
1. **Neuman, W.L. 著，朱柔若譯，民91。社會研究方法：質化與量化取向。揚智出版。
Neuman, W. Lawrence.(1994). Social Research Methods(2nd edition). Boston: Allyn
and Bacon.
2. Stanovich, K.E. 著，楊中芳等譯，民89，這才是心理學！(How to think straight
about psychology, 7th ed.)。 遠流出版。
3. Herzog, T. 著，朱柔若譯，民85。社會科學研究方法與資料分析。揚智出版。
4. Hannigan, J., & Crew, H. (1993). A Feminist paradigm for library and
information Science. Wilson Library Bulletin, 28-32. 李鶴立譯 (民84)。為圖書管
與資訊科學豎立一個女性主義的新範型。資訊傳播與圖書館學，2 (1), 89-95.
5. Robson, Colin.(1994). Real World Research. Cambridge, MA: Blackwell.
6. Allen Rubin, Earl Babbie 著，趙碧華，朱美珍編譯，民89。研究方法：社會工作暨
人文科學領域的運用。台北市：學富文化。
7. Burke, M., Chang, M., Davis, C., Hernon, P., Marchionini, G., Nicholls,
P., Schwartz. C., Shaw, D., Smith, A., Wiberley, S., & Wolpert, A. (1997).
Editorial: A research agenda beyond 2000. Library & Information Science
Research, 19(3), 209-216.
8. Katzer, Jeffrey, Cook, Kenneth H., & Crouch, Wayne W. (1997). Evaluating
Information. New York: McGraw Hill.
9. Onwuegbuzie, Anthony J. (1997). Writing a research proposal: The role of
library anxiety, statistics, and composition anxiety. Library & Information
Science Research, 19(1), 5-33.
10. Losee, Robert M. & Worley, Karen A. (1993). Research and Evaluation for
Information Professionals. New York: Academic Press.
11. ** Robson, Colin.(1994). Real World Research. Cambridge, MA: Blackwell.
12. **Allen Rubin, Earl Babbie 著，趙碧華，朱美珍編譯，民89。研究方法：社會工作
暨人文科學領域的運用。台北市：學富文化。
13. Neuman, W. Lawrence.(1994). Social Research Methods(2nd edition). Boston:
Allyn and Bacon.
14. Jones, S.(1919). Studying the net: Intricacies and issues. In S. Jones
(Ed.), Doing Internet Research (pp. 1-27). London: Sage.
15. Burke, M., Chang, M., Davis, C., Hernon, P., Marchionini, G., Nicholls,
P., Schwartz. C., Shaw, D., Smith, A., Wiberley, S., & Wolpert, A. (1997).
Editorial: A research agenda beyond 2000. Library & Information Science
Research, 19(3), 209-216.
16. Katzer, Jeffrey, Cook, Kenneth H., & Crouch, Wayne W. (1991). Evaluating
Information. New York: McGraw Hill.
17. Onwuegbuzie, Anthony J. (1997). Writing a research proposal: The role of
library anxiety, statistics, and composition anxiety. Library & Information
Science Research, 19(1), 5-33.
18. Witmer, Diane F., Colman, Robert W., Katzman, Sandra L. (1999). From paper-
and-pencil to screen-and keyboard: Toward a methodology for survey research on
the Internet . In S. Jones(Ed.), Doing Internet Research (pp. 145-161). London:
Sage.
19. Sharf, Barbara F. (1999). Beyond netiquette: The ethics of doing
naturalistic discourse research on the Internet. In S. Jones(Ed.), Doing
Internet Research(pp. 243-256)
20. Losee, Robert M. & Worley, Karen A. (1993). Research and Evaluation for
Information Professionals. New York: Academic Press. 
評量方式
(僅供參考)
  
No.
項目
百分比
說明
1. 
 指定作業一 
10% 
 研究問題 ×2 （限定文長：2-3頁） 一個好的研究問題從哪裡來呢？事實上你現在正在思考的每一個問題都可能成為一個很棒的研究主題，對選擇你的碩士論文題目而言也是一樣）。在紙上寫下你想到的每個問題，然後在各個問題下寫出一兩段詳細的說明，鉅細靡遺地條列出你想要研究的問題，以及為什麼你覺得這個問題是很重要、很重要，重要到你值得去研究的地步。  
2. 
 指定作業二 
20% 
 文獻回顧 （限定文長：5-7頁） 在這個作業中，至少挑選六篇與你所擇定的研究題目（最好是你的碩士論文題目）相關的文獻或書籍，加以描述及評估。對於文獻或書籍的「相關性」的定義可以從寬言之。  
3. 
 小組簡報 
30% 
 每一組的作業包括以下部分： (a) 設計一個小型的收集資料的工具（包括：4-5個問卷調查性的問題，或2-3個訪談問題，或以電腦log程式紀錄不同類型的資料） (b) 使用上述設計收集資料 (c) 使用適當的方法分析資料 (d) 說明分析資料的結果（尤其是這些分析的意義和重要性） (e) 過程和結果檢視 (f) 報告從a-e當中的過程 報告時間為15-20分鐘 每一個小組必須繳交一份書面報告，內容包括： (1) 收集資料的工具 (2) 收集的資料（是經過標記但尚未分析的原始資料） (3) 已分析資料（使用統計軟體分析資料的結果，將電腦記錄或面談筆記等編碼） (4) 報告時可以使用其他的視聽設備，如幻燈片等。 這次作業的焦點在數位圖書館評鑑，每一組提出與數位圖書館評鑑議題相關的研究問題，採用同樣的研究方法的同學將相互比對，並且在這堂課中分享結果。  
4. 
 研究計畫書 
40% 
 研究計畫（限定文長：15-20頁） 每個學生必須擬定一份研究計畫，這份計畫可以建基於先前作中所選擇的研究問題和文獻回顧，不過同學也可以另訂題目。這份研究計畫將可以作為你將來碩士（或博士）論文的第一個章節。  
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
 2/21  課程簡介：課程目標、內容、課程期望、課程進行方式。 
第2週
 2/28  國定假日（不上課） 
第3週
 3/07  引言，研究論文計畫：何謂研究？進行研究論文的基本觀念：好的研究主題從那來？研究計畫應包含那幾個部分？[ 設計研究報告時，一般常用的方法和策略？各種方法的優缺點？] 
第4週
 3/14  理論與研究：作研究的理論方法有何不同？理論典範、研究問題、研究方法的內在典範與圖書資訊學的研究有何關係？你比較偏向何種典範？為什麼？這典範如何影響你的研究興趣，包括你的報告或碩士論文主題。 
第5週
 3/21  文獻回顧：文獻回顧的目的，文獻回顧的好壞之分何在？學習批評Onwuegbuzie的文章。 
第6週
 3/28  研究設計：量化研究設計與質化研究設計測量與觀察。 
第7週
 4/04  國定假日（不上課） 
第8週
 4/11  資料收集：實驗研究/實驗法：原理原則、優點、缺點」
 
第9週
 4/18  調查研究/問卷法：抽樣與調查研究、問卷設計；訪問法：訪談種類、如何進行訪談。
 
第10週
 4/25  田野研究/觀察法：使用觀察法收集資料的原則，優點、缺點。在你的研究裡，會使用觀察法收集資料嗎？請說明會或不會的理由；質性訪談法：訪談種類、如何進行訪談。
 
第11週
 5/02  學術道德和研究設計：學術道德是研究過程極為重要的一部份，身為一個研究者的道德責任何在？與法律責任有何不同？學術道德會影響你的研究設計嗎？如果是，影響所及有哪些方面？ 
第12週
 5/09  個案研究：原理原則、優點、缺點、適用時機
 
第13週
 5/16  無干擾性資料收集：文件分析、使用資料檔案(含電腦記錄), 及書目資料。 
第14週
 5/23  資料分析：量化資料─收集資料後，妳該作什麼？量化分析：基本資料分析方法上課本：描述性統計 (集中、變異、標準差’z-score 標準分數) 
第15週
 5/30  資料分析：質性資料─質性資料的基本分析方法
 
第16週
 6/06  專題演講:研究經驗歷程分享(Guest speaker) 
第17週
 6/13  研究計畫同儕評審：口頭報告（一）
 
第18週
 6/20  研究計畫簡報:口頭報告（二）
 
第19週
 6/27  期末考週